1. Милюгина Е. Г., Ягнюк Я. В. Формирование лингвистического кругозора младших школьников в процессе обучения иностранному языку // Родная словесность в современном культурном и образовательном пространстве: сб. науч. тр. / ред. Е. Г. Милюгина. — Тверь: Твер. гос. ун-т, 2019. — Вып. 9 (15). — С. 165-169.

https://elibrary.ru/item.asp?id=41694551

2. Милюгина Е. Г., Ягнюк Я. В. Лингвистический кругозор младших школьников:
проблема дефиниции и диагностики // Традиции и новации в профессиональной
подготовке и деятельности педагога. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2020. Вып. 18. С. 100–106. 

https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43983044

3. Ягнюк Я. В. Использование наглядности на уроках литературного чтения для формирования универсальных учебных действий младших школьников // Филологические аспекты начального образования: история, современность и перспективы развития: сб. науч. тр. М.: МПГУ, 2019;

http://mpgu.su/wp-content/uploads/2020/04/%D0%A4%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5-%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B-%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5-%D0%B8%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5.pdf

4. Ягнюк Я. В. Интегративный подход к формированию лингвистического кругозора младших школьников // Филологические аспекты начального образования: история, современность и перспективы развития: сб. науч. тр. М.: МПГУ, 2020 

http://mpgu.su/bez-rubriki/xxiv-vserossijskaja-nauchno-prakticheskaja-konferencija-molodyh-uchjonyh-filologicheskie-aspekty-nachalnogo-obrazovanija-istorija-sovremennost-i-perspektivy-razvitija/

5. Дондукова А.Д., Ягнюк Я.В. Воспитание честности и дружелюбия в процессе знакомства младших школьников с творческом Н.Н. Носова // Филологические аспекты начального образования: история, современность и перспективы развития: сб. науч. тр. М.: МПГУ, 2019. – С. 69-71. 

http://mpgu.su/wp-content/uploads/2020/04/%D0%A4%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5-%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B-%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5-%D0%B8%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5.pdf

6. Милюгина Е. Г., Ягнюк Я. В. Внеурочная деятельность как педагогический ресурс формирования музыкально-эстетического кругозора младших школьников // Молодежь и государство: научно-методологические, социально-педагогические и психологические аспекты развития современного образования. Международный и российский опыт: сб. тр. X Всероссийской научно-практ. конференции с междунар. участием, 27 октября 2020 г., Тверь / ред. кол.: М. А. Крылова (отв. ред.). Тверь: Твер. гос. ун-т, 2020. С. 44–48.  

https://pedfak.tversu.ru/pages/1196