3.1. Область научных интересов

Методика обучения английскому языку,

психолингвистические аспекты иноязычной фразеологии.

3.2. Публикации

1. Ассоциативная природа цветонаименований как компонентов идиоматических выражений // Ино­странные языки: лингвистические и методические аспекты. – Вып. 37. – Тверь, 2017. – С.410-418..
2. Вариативность понимания фразеологизмов // Семантика слова и текста: психолингвистические исследования. – Тверь, 1998. –  С.101-107.
3. Вербальные опоры идентификации английских глагольных фразеологических единиц носителями русского языка // Психолингвистические проблемы функционирования слова в лексиконе человека. – Тверь, 1999. – С.94-100.
4. Влияние возраста испытуемых на особенности восприятия идиоматических выражений // Иностранные языки: лингвистические и методические аспекты. - Вып. 5. – Тверь, 2007. –  С. 215-220.
5. Голофразис как способ окказионального словообразования в английском языке (в соавт) // Проблемы общего языкознания и когнитивной лингвистики: Сборн. научн. статей. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т,  – С.16-20.
6. Денотативное пространство английской соматической фразеологии // Иностранные языки: Лингвистические и методические аспекты. – Вып.13. – Тверь, 2011. – С.85-92.
7. Зооморфная метафора: особенности восприятия // Иностранные языки: Лингвистические и методические аспекты. – Вып.12. – Тверь, 2011. – С.105-112.
8. Зооморфный портрет человека (опыт экспериментального исследования) // Языковая система  и социокультурный контекст. – Чебоксары,    – С.49-52.
9. Идиома как объект психолингвистических исследований // Ино­странные языки: лингвистические и методические аспекты. – Вып. 36. – Тверь, 2016. – С. 38-246.
10. Идиоматизация речи в процессе обучения иностранному языку // Актуальные проблемы методики преподавания иностранных языков. – Тверь, 2001.  –  С.166-172.
11. Идиоматические выражения в ментальном лексиконе билингва // Проблемы современной когнитологии и семантики. Сборник научн. статей. – Чебоксары, 2007. – С.126-130.
12. Идиоматическое определение в английском языке // Ино­странные языки: лингвистические и методические аспекты. – Вып. 20. – Тверь, 2013. – С.160-167.
13. Иноязычные идиомы в лексиконе билингва // Тверская психолингвистическая школа: Воспоминания о будущем. – Курск, 1999. –  С.41-44
14. К проблеме организации ментального лексикона билингва // Язык: категории, функции, речевое действие. – Вып. 8. – Ч. I. – М.: МПГУ, Коломна: МГОСГИ, 2015. – С. 192-195.
15. Метафорические дериваты соматизмов в английской языковой картине мира // Проблемы профессиональной компетенции в языковом обучении. – Тверь, 2005. – С.237-243.
16. Методическое обеспечение дисциплины «Практикум по культуре речевого общения второго иностранного языка» в условиях перехода к новым образовательным стандартам // Наука и культура России. – Самара, 2013. – Т.II. – С. 237-240. ISBN 978-5-98941-198-6
17. Модели переработки идиом носителями языка и их экспериментальная проверка // Актуальные проблемы психолингвистики: Слово и текст. – Тверь, 1996. –  С.43-51.
18. Национальная специфика зооморфной метафоры // Иностранные языки в образовательном пространстве современного вуза: Сб. материалов межд. научно-практ. конференции. – Набережные Челны, 2010.  – С. 164-166.
19. Некоторые аспекты формирования иноязычной коммуникативной компетенции // Ино­странные языки: лингвистические и методические аспекты. –  Вып. 14. –  Тверь, 2012. – С.108-112.
20. Некоторые особенности восприятия иноязычной образной фразеологии в условиях учебного билингвизма // Тезисы докладов международной научной конференции преподавателей и аспирантов факультета иностранных языков и межкультурной  коммуникации. –  Тверь, 2001. –  С. 24-29.
21. Некоторые проблемы обучения второму иностранному языку как специальности // Актуальные проблемы межкультурной коммуникации и методики преподавания иностранных языков.– СПб, 2012. – С. 211-217.
22. Некоторые проблемы овладения лингвистическим компонентом комму­никативной компетенции в процессе изучения английского языка как второго иностранного // Языковой дискурс в социальной практике. – Тверь, 2011. – С. 278-282.
23. Некоторые факторы, определяющие выбор идентификационной стратегии при  восприятии иноязычной идиомы в условиях искусственного  билингвизма // Ино­странные языки: лингвистические и методические аспекты. – Вып. 30. – Тверь, 2014. – С.254-262.
24. Об одном классе окказиональных лексических единиц английского языка // Ино­странные языки: лингвистические и методические аспекты. – Вып. 32. – Тверь, 2015. – С.182-187.
25. Образование лексических единиц на основе фразеологизмов в современном английском языке // Иностранные языки: Лингвистические и методические аспекты. – Вып. 2. –  Тверь, 2005. –  С.255-266.
26. Организация домашнего и самостоятельного чтения студентов при обучении второму иностранному языку // Инновационные процессы в обучении иностранному языку (дидактика, перевод, культура). –  Тверь, 2002. –   С. 144-149
27. Основные модели процесса переработки фразеологических единиц // Ученые записки ТвГУ. Материалы научной конференции, посвященной 25-летию университета. –  Т.2. – Тверь, 1996. –  С.11-12
28. Особенности восприятия идиоматических выражений // Проблемы современной когнитологии и семантики: Сб.научн. статей. – Чебоксары, 2006. – С. 36-41.
29. Особенности восприятия идиоматичного слова носителями языка // Иностранные языки: лингвистические и методические аспекты. –  Вып. 9. –  Тверь, 2009. – С. 185-195.
30. Особенности восприятия иноязычного идиоматичного слова в условиях учебного билингвизма // Иностранные языки: лингвистические и методические аспекты. – Вып. 10. – Тверь, 2010. – С. 206-211.
31. Особенности идентификации контекстуально зависимых идиоматических выра­жений родного и иностранного языков // Иностранные языки: Лингвистические и методические аспекты. – Вып. 7. –  Тверь, 2008. –  С. 164-169.
32. Подготовка к педагогической практике по второму иностранному языку // Ино­странные языки: лингвистические и методические аспекты. – Вып. 8. –  Тверь, 2009. – С. 70-73.
33. Проблема выбора учебника для курса «практикум по культуре речевого общения второго иностранного языка» // Языковой дискурс в социальной практике. – Тверь, 2013.
34. Проблемы достижения речевой аутентичности при изучении второго иностранного языка // Диалог языков и культур: Лингвистические и лингводидактические аспекты. – Тверь, 2011
35. Проблемы теоретического курса второго иностранного языка // Процесс обучения и воспитания: содержание и методы реализации: Материалы научно-метод конф. В 2-х ч. – Ч.2. –  Тверь, –  С. 540-546.
36. Психолингвистические аспекты исследования идиоматических выражений // Иностранные языки: Лингвистические и методические аспекты. – Вып. 1. – Тверь, 2004. –  121-126.
37. Русская мышь или английская собака (к попытке описания зооморфного портрета человека в индивидуальном сознании носителя языка) // Вестник ТвГУ. Серия Филология, 2014. – С. 241-247.
38. Семантические особенности иноязычной идиомы как основной фактор выбора стра­тегии ее идентификации // Ино­странные языки: лингвистические и методические аспекты. – Вып. 17. – Тверь, 2012. – С.92-102. ISSN 2306-2282
39. Соматическая метафора в английском языке // Иностранные языки: Лингвистические и методические аспекты. – Вып. 3. – Тверь, 2006. –  С. 172-184.
40. Трансформация идиоматических выражений в тексте // Ино­странные языки: лингвистические и методические аспекты. – Вып. 22. – Тверь, 2013. – С.154-164.
41. Универсальное и национальное в соматической фразеологии английского и русского языков // Ино­странные языки: лингвистические и методические аспекты. – Вып. 25. – Тверь, 2014. – С.149-158. ISSN 2306-2282
42. Формирование коммуникативной компетенции в процессе изучения второго иностранного языка в языковом вузе // Актуальные проблемы формирования поликультурной и полиязыковой личности в процессе обучения языкам. – Сыктывкар, Коми государственный педагогический институт, 2011. – С.108-111.
43. Формирование навыков письменной речи в процессе обучения второму иностранному языку // Преподавание второго иностранного языка в высшей и средней школе. – Ярославль, – С.70-76.
44. Формирование письменной компетенции в процессе изучения второго иностран­ного языка // Перспективы модернизации системы образования в современной России. Пути повышения эффективности обучения иностранным языкам. – Тверь, 2004. – С.194-199.
45. Формирование письменной компетенции в процессе обучения английскому как второму иностранному языку // Ино­странные языки: лингвистические и методические аспекты. – Вып. 33. – Тверь, 2015. – С.107-113.
46. Экспериментальное исследование особенностей понимания иноязычных фразеологизмов // Языковое сознание и образ мира. –  М., 1997. –  С.174-175
47. Экспериментальное исследование стратегий идентификации иноязычных фразеологизмов // Психолингвистические исследования слова и текста. – Тверь, 1997. –  С.121-128.
48. Языковые ключи идентификации иноязычных идиоматических выражений в условиях искусственного билингвизма // Ино­странные языки: лингвистические и методические аспекты. – Вып. 28. – Тверь, 2014. – С.223-230.

3.3. Участие в конференциях

1. Научная конференция, посвященная 25-летию Тверского государственного университета. – Тверь, 1996
2. XII Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации «Языковое сознание и образ мира». – М., 1997.
3. Международная научная конференция преподавателей и аспирантов факультета иностранных языков и межкультурной коммуникации. – Тверь, 2001.
4. Научно-метод конференция «Процесс обучения и воспитания: содержание и методы реализации». – Тверь,
5. Научно-метод конференция «Перспективы модернизации системы образования в современной России. Пути повышения эффективности обучения иностранным языкам. – Тверь, 2004.
6. Международная научная конференция «Преподавание второго иностранного языка в высшей и средней школе. – Ярославль, 
7. Международная научно-практическая конференция «Иностранные языки в образовательном пространстве современного вуза». Набережные Челны, 12-14 апреля 2010 г.
8. Международная научно-практическая конференции «Языковая система и социокультурный контекст в аспекте когнитивной лингвистики». –  Чебоксары, 11-12 ноября 2010.
9. Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы формирования поликультурной и полиязыковой личности в процессе обучения языкам. 17-19 февраля 2011. – Сыктывкар, Коми государственный педагогический институт.
10. Международная научно-практическая конференция «Языковой дискурс в социальной практике». – Тверь, 1-2 апреля 2011.
11. Межд. Интернет-конференции, посв. 70-летию ф-та ИЯ и МК ТвГУ «Диалог языков и культур: Лингвистические и лингводидактические аспекты». – Тверь, 2011
12. Международн. научно-практ. конференция. «Языковой дискурс в социальной практике». – Тверь, 2011.
13. III Международная научно-методическая конференция «Актуальные проблемы межкультурной коммуникации и методики преподавания иностранных языков». – Санкт-Петербург, апрель, 2012.
14. Межрегиональная научно-методическая конференция с международным участием. – СПб, СПб гос. ун-т сервиса и экономики, 26 апреля 2012 г.
15. Межд. научно-практическая Интернет конференция «Иностранные языки: лингвистические и методические аспекты». – Тверь, Твер. гос. ун-т, 7-22 марта 2013 г.
16. Международная научно-практическая конференция «Языковой дискурс в социальной практике». – Тверь, 4-5 апреля, 2013.
17. V Международная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы языковой динамики и методики преподавания иностранных языков». – Чебоксары, 18-19 апреля 2013 г.
18. X Международная научно-практическаяконференция «Наука и культура России», посвященная Дню славянской письменности и культуры. – Самара, 27-29 мая 2013.
19. Всероссийская научно-практ. конференция «Лингвистика XXIвека: традиции и перспективы.» Тверь, 25-26 ноября 2016 г.

3.4.

С 2004 являюсь отв. редактором межвузовского сборника «Иностран­ные языки: Лингвистические и методические аспекты». ISSN  2306-2282.

Информация о содержании всех выпусков сборника содержится на сайте факультета.

Сборник включен в базу данных РИНЦ.

За истекший период были отредактированы и изданы 39 выпусков сборника, готовится к печати выпуск 40.